Katecheci świeccy, podobnie jak duchowieństwo, spotkali się 28 i 29 sierpnia na swoich konferencjach rejonowych w Skrzatuszu i w Koszalinie. Również oni wysłuchali wykładu prof. Mariusza Jędrzejki w cyberzagrożeniach. W czasie tych spotkań nie dało się jednak uniknąć tematów związanych ze zmianami w nauczaniu lekcji religii, jakie wprowadza Ministerstwo Edukacji Narodowej.
ks. Wojciech Parfianowicz /Foto Gość
Msza św. dla katechetów podczas konferencji rejonowej w koszalińskim seminarium.
Przypomnijmy, minister edukacji wydała 26 lipca rozporządzenie o zmianie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach. W skrócie – ocena z lekcji religii ma nie być wliczana do średniej ocen, a także możliwe jest, w przypadku odpowiednio małej liczby uczniów, łączenie grup na jednej godzinie także między rocznikami, np. razem klasy I-III, IV-VI, VII-VIII.
Konferencja Episkopatu Polski przekazała pierwszej prezes Sądu Najwyższego petycję z prośbą o wystąpienie z wnioskiem do Trybunału Konstytucyjnego o zbadanie zgodności trybu wydania rozporządzenia z konstytucją. Prezes to zrobiła, z prośbą o zabezpieczenie poprzez zawieszenie stosowania tego rozporządzenia.
– Dlatego tak naprawdę nie wiemy, co wydarzy się pierwszego dnia w szkole – przyznaje ks. dr Dariusz Wypych, dyrektor Wydziału Katechetycznego w koszalińskiej kurii.
Taki stan rzeczy tylko potęguje niepewność wśród nauczycieli religii. Tych w diecezji koszalińsko-kołobrzeskiej jest ok. 650, z czego zdecydowaną większość, bo ponad 400, stanowią osoby świeckie, a resztę duchowni i osoby konsekrowane.
– Na pewno musimy zachować zimną krew. Są osoby, które walczą o miejsce katechezy w szkole. Natomiast klimat, w jakim przystępujemy do pracy, naznaczony jest wątpliwościami i niepewnością, które jednak, co chcę mocno podkreślić, nie przygaszają ufności – mówi ks. Wypych.
– Pani dyrektor już teraz powiedziała mi: “Rafał, nie wiadomo, jak to będzie” – przyznaje katecheta, który uczy religii od 20 lat. – Mam więc wielkie obawy. Wiadomo, oddaję to wszystko Panu Bogu. Inaczej nie dałbym rady. Na szczęście uczę też informatyki. Wiem też, że trzeba myśleć o poszerzeniu kwalifikacji. Muszę mieć pracę – dodaje nauczyciel.
– Powinniśmy do naszej pracy podchodzić z entuzjazmem. Wobec zamieszania, z którym mamy do czynienia, musimy zachować pokorę i cierpliwość, ale jednocześnie z odwagą bronić obecności katechezy w szkole – dodaje Karolina, nauczycielka z 5-letnim stażem. Jak mówi, obrona obecności katechezy w szkole jest ważna, ponieważ ma ona swoje ugruntowane i bardzo pozytywne miejsce w procesie edukacji: – Religia jest wyjątkowym przedmiotem. Przekazujemy wartości. Realizujemy program wychowawczo-profilaktyczny – argumentuje.
Jej słowa potwierdza Katarzyna Pastusiak, nauczycielka z ponad 30-letnim stażem, obecnie także doradczyni metodyczna z Centrum Kształcenia Nauczycieli w Pile. – Nigdy nie czułam się w szkole nauczycielem gorszej kategorii. Nasz przedmiot ma ogromną rolę wychowawczą. Buduje tzw. kompetencje miękkie, czyli np. relacyjność, radzenie sobie z emocjami. Czas pandemii pokazał naszą rolę. Często dzieci, które nie miały kontaktu z innymi nauczycielami, pewne rzeczy mówiły tylko mnie – przyznaje doświadczona pedagog.
Co do zmian proponowanych przez ministerstwo raczej jednym głosem nauczyciele religii wypowiadają się na temat pomysłu łączenia klas. Katarzyna Pastusiak nie wyobraża sobie pracy w ten sposób. – Tak się nie da pracować. Jak realizować podstawę programową? Co z różnicami między dziećmi, wynikającymi z wieku? Między uczniem klasy IV a tym z klasy VI jest przepaść. Czwartoklasiści to są jeszcze małe dzieci, które dopiero co zakończyły tzw. edukację wczesnoszkolną. Przez całe życie pracowałam właśnie z takimi uczniami. To jest dla nich trudny przeskok z okresu, gdy zajmował się nimi jeden nauczyciel, do zupełnie innych warunków. Natomiast szóstoklasiści jeszcze niedawno kończyli właśnie szkołę podstawową. To jest zupełnie inny etap rozwoju, inne myślenie – mówi doświadczona pedagog. – Łączenie poziomów to porażka. Tego nie da się zrobić – mówi wyraźnie Rafał, uczący dzieci od ponad 20 lat.
Co do wliczania oceny z religii do średniej ocen katecheci mają różne zdanie. Niektórzy nie widzą tutaj problemu, uważając, że w ogóle sposób oceniania w edukacji powinien ulec zmianie. Inni natomiast stoją na stanowisku, że brak wliczania oceny z religii do średniej ocen negatywnie wpłynie na motywację uczniów do wybierania tego przedmiotu.
Jeśli chodzi o frekwencję na lekcjach religii w diecezji koszalińsko-kołobrzeskiej, w roku szkolnym 2023/2024 uczęszczało na nie całościowo ponad 70 proc. uczniów. Zdecydowanie więcej jest ich w szkołach podstawowych – ponad 90 proc., a w średnich – ok. 50 proc.
Zgłoś naruszenie/Błąd
Pozytywnie
Neutralnie 
Negatywnie
Lubię to!
Super
Ekscytujący 
Ciekawy
Smieszny
Smutny
Wściekły
Przerażony
Szokujący
Wzruszający
Rozczarowany
Zaskoczony
Prawda
Manipulacja
Fake news
Oryginalne źródło ZOBACZ
Dodaj kanał RSS
Musisz być zalogowanym aby zaproponować nowy kanal RSS