Szkoła ma obowiązek organizacji zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej [INTERWENCJE]

Pani Zuzanna zdaje sobie sprawę, że nauczyciele nie mogą prowadzić tych zajęć nieodpłatnie. Zasięgnęła opinii w Ministerstwie Edukacji Narodowej, gdzie powiedziano jej przez telefon, że szkoła takie zajęcia powinna organizować, w formie online. Jednak dyrekcja szkoły jej syna ma się zasłaniać, że kuratorium zatwierdziło jej taki, a nie inny arkusz organizacyjny, w którym zajęć nie ma.

– Nigdzie nie mogę otrzymać pewnej informacji, czy realizowanie zaleceń opinii PPP jest obligatoryjne, czy fakultatywne dla szkoły. Wszyscy umywają ręce. Takich dzieci jak mój syn jest z pewnością mnóstwo, a system oświaty wyrzuca je poza nawias – podsumowuje pani Zuzanna.

Miasto: Są zapewnione środki na zajęcia

– Każdy uczeń, który ma trudności z nauką, odnalezieniem się w społeczności szkolnej, a także przejawiający wyjątkowe zdolności, powinien być objęty w szkole specjalną pomocą. Nie powinna się ona ograniczać do uczestnictwa w dodatkowych zajęciach. Również na obowiązkowych lekcjach nauczyciele powinni wspierać dobre strony uczniów i stymulować te, które wymagają poprawy – podkreśla Agnieszka Błachowska z departamentu komunikacji społecznej Urzędu Miejskiego w Białymstoku.

Wyjaśnia, że rodzice uczniów zgłaszają się do poradni psychologiczno-pedagogicznych, aby uzyskać właściwą pomoc.

Poradnia może wydać opinię lub orzeczenie, w którym wskaże odpowiednie metody, sposoby i formy pracy. Opinia o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną to dokument, który przedstawia stanowisko poradni – wraz z uzasadnieniem – w sprawie zgłoszonej przez rodziców dziecka/ucznia we wniosku. Natomiast orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej to dokument zawierający w sprawie ucznia decyzję administracyjną pierwszej instancji wydaną przez zespół orzekający działający przy poradni. Wykonanie tej decyzji jest dla dyrektora szkoły obligatoryjne. Jest on zobowiązany do realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu, które powinny być analizowane i wdrożone przez nauczycieli i specjalistów.

Dla szkoły opinie wydawane przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne – mają wartość dwojakiego rodzaju:

1. opiniotwórczą, wskazującą na właściwe formy wsparcia ucznia, przy czym ostateczną decyzję o realizacji zaleceń podejmuje dyrektor placówki/zespoły nauczycieli czy też w niektórych przypadkach, rada pedagogiczna.

2. obligatoryjną, gdzie dyrektor oraz rada pedagogiczna są zobowiązani do realizacji zaleceń z opinii. Do takich należy opinia w sprawie objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

– Ponadto, zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej (w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach), w szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana przede wszystkim w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli oraz zatrudnionych w szkole specjalistów, a także w innych formach (m.in. zajęcia specjalistyczne) – dodaje Agnieszka Błachowska. – W szkołach prowadzonych przez miasto Białystok zatrudnieni są pedagodzy szkolni, a także psycholodzy, logopedzi i doradcy zawodowi (specjaliści). Prezydent Białegostoku zapewnił dodatkowe środki finansowe na realizację zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Kuratorium: To obowiązek szkoły

Z kolei podlaska kurator oświaty Beata Pietruszka, powołując się na rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, rozwija:

– Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu, szkole i placówce polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, szkole i placówce w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz w środowisku społecznym.

– Za organizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej odpowiedzialny jest dyrektor szkoły – nie ma wątpliwości kurator. – W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć rozwijających umiejętności uczenia się, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym), zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych), porad i konsultacji oraz warsztatów. Zespół nauczycieli i specjalistów ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

– W związku z powyższym należy stwierdzić, że szkoła ma obowiązek organizacji zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej – podkreśla kurator oświaty Beata Pietruszka. – Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Oznacza to, że rodzice dziecka mają prawo odmówić udziału dziecka w proponowanych zajęciach.

Dodaje, że jeśli informacje o nieprawidłowościach dotyczących realizacji zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgłaszane są przez rodziców do Kuratorium Oświaty, każdy taki sygnał jest odrębnie weryfikowany.

Zgłoś naruszenie/Błąd