Zdalne lekcje powodują, że młodzież zamyka się w sobie. Wielu uczniów, zwłaszcza tych trochę starszych, nie włącza kamery na czas zajęć – mówią nauczyciele. Wszyscy chcieliby już wrócić do szkół, ale na razie wrócą tylko dzieci z klas 1-3.
Grzegorz Wojnarowski 12 Stycznia 2021, 07:00
Od początku pandemii COVID-19 w tradycyjny sposób nauczano w polskich szkołach tylko we wrześniu i październiku. W tym roku szkolnym lekcje są prowadzone jedynie w formie online od ponad dwóch miesięcy.
Im dłużej trwa taki stan, tym bardziej zmęczeni są nauczyciele, uczniowie i ich rodzice. Na powrót do szkolnej normalności zdecydowana większość z nich będzie musiała jeszcze poczekać. W poniedziałek Ministerstwo Edukacji i Nauki zdecydowało, że od 18 stycznia do nauki stacjonarnej wrócą tylko dzieci z klas 1-3.
Minister edukacji Przemysław Czarnek w czasie wspólnej konferencji z ministrem zdrowia Andrzejem Niedzielskim tłumaczył, że najmłodsze klasy wrócą do szkół z dwóch powodów: nauczanie zdalne w przypadku siedmio- i ośmiolatków jest najmniej efektywne, a zdaniem wirusologów transmisja koronawirusa wśród takich dzieci jest znikoma.
ZOBACZ WIDEO: PŚ w skokach narciarskich. Co kluczem do sukcesów Andrzeja Stękały? Skoczek zwrócił uwagę na ważny element
Czarnek podkreślił, że dzieci z klas 1-3, ich rodzice i nauczyciele, czekają z niecierpliwością na ponowne otwarcie szkół. Ale nie tylko oni chcieliby znowu usiąść na lekcji w ławce, a nie przed ekranem komputera.
– Zdecydowana większość nauczycieli i uczniów chciałaby już wrócić. Kilka miesięcy zdalnych lekcji wszystkim dało w kość – mówi nam Monika Górska, nauczycielka wychowania fizycznego w warszawskiej szkole podstawowej numer 46 imienia Stefana Starzyńskiego. – Dzieciom brakuje szkoły. Potrzebują bezpośredniego kontaktu.
– Najmłodsze dzieci wracają, w następnej kolejności szansę dostaną pewnie ósmoklasiści i maturzyści. Dla pozostałych na razie nie widać światełka w tunelu. Szkoda, bo chyba już każdy ma już dość uczenia się i nauczania przez internet – uważa Małgorzata Klich, wuefistka i wychowawczyni w II Liceum Ogólnokształcącym imienia hetmana Jana Tarnowskiego w Tarnowie.
Nasze rozmówczynie podkreślają, że choć w porównaniu z pierwszym okresem nauki online (od marca do czerwca) dużo się poprawiło – nauczyciele przeszli szkolenia, dostali dużo materiałów pomocniczych, udoskonalono ścieżki komunikacji z uczniami – w czasie lekcji wychowania fizycznego możliwości wciąż są bardzo ograniczone.
– Program nauczania WF-u bazuje na grach zespołowych, które teraz są wykluczone. Staram się przemycać trochę bezpiecznych ćwiczeń z piłką, ale najwięcej jest ćwiczeń ogólnorozwojowych i wzmacniających, na przykład popularnej ostatnio tabaty. Lekcje opierają się na tym, co można w bezpieczny sposób wykonać na niewielkiej przestrzeni – tłumaczy Górska, która w swojej szkole zajmuje się uczniami z klas 4-8.
Lekcje u Małgorzaty Klich to głównie edukacja prozdrowotna. Mama 30-krotnego reprezentanta Polski w piłce nożnej przyznaje jednak, że pokłady tej edukacji są już na wyczerpaniu. Żeby WF był dla jej podopiecznych bardziej interesujący, stara się przekazywać im wiedzę, którą będą mogli potem wykorzystać w codziennym życiu. Na przykład pokazuje im, jak obliczać liczbę spożytych kalorii i jaki trzeba mieć deficyt kaloryczny, żeby zrzucić kilka kilogramów. Wspomaga się też mobilnymi aplikacjami do pomiaru aktywności fizycznej – prosi uczniów o przesyłanie danych na przykład ze swoich krokomierzy.
Zarówno Górska jak i Klich przyznają, że problemem jest rzetelność i uczciwość uczniów. – Trzeba ich motywować dużo bardziej niż do stacjonarnych lekcji. Nauczyciel nie może zmusić do włączenia kamery, a większość dzieci tego unika. Według mnie w dużej liczbie przypadków oznacza to brak podejmowania aktywności – tłumaczy Górska.
– Szacunek dla tych nauczycieli, którym udaje się przekonać do włączenia kamery chociaż połowę swoich podopiecznych. Ja mogę wymyślać cuda, przygotowywać najciekawsze zestawy ćwiczeń na świecie, ale i tak najważniejsza będzie dobra wola ucznia. Często działa to na zasadzie: ja myślę, że uczeń ćwiczy, a on myśli, że ja mu wierzę – opowiada Klich. Nauczycielka z tarnowskiego LO dodaje, że jej zdaniem przez zdalną naukę młodzież czuje się coraz bardziej samotna i zamyka się w sobie.
Sytuacja wygląda lepiej w klasach 1-3, które jako pierwsze mają dostać szansę powrotu do szkół. Monika Górska: – Wiem od nauczycieli tych dzieci, że najmłodsi uczniowie mogliby w ogóle nie wyłączać kamer. Każdy chce coś powiedzieć, pokazać, zobaczyć kolegów i koleżanki. W klasach 4-6 bywa z tym różnie. A już w klasach 7-8 bardzo trudno jest skłonić uczniów, a zwłaszcza uczennice, do pokazania się.
Kiedy starsi uczniowie będą mogli dołączyć do tych najmłodszych i wrócić do nauki stacjonarnej? – Jeśli zachorowalność spadnie do poziomu kilku tysięcy przypadków dziennie, będzie można mówić o powrocie klas maturalnych i ósmych klas szkół podstawowych oraz pozostałych klas w systemie hybrydowym – zapowiedział minister Czarnek w poniedziałek na antenie Programu I Polskiego Radia.
Czytaj także:
Koronawirus nie odpuszcza w Japonii. Mieszkańcy zabrali głos ws. organizacji igrzysk w Tokio
Gala Mistrzów Sportu. Zbigniew Boniek krytycznie o wynikach. “Poważny plebiscyt nie może być w rękach kibiców”
Zapisz się na nasz specjalny newsletter o koronawirusie
Czy od 18 stycznia do nauczania stacjonarnego powinni wrócić nie tylko uczniowie klas 1-3?
zagłosuj, jeśli chcesz zobaczyć wyniki
Zgłoś naruszenie/Błąd
Pozytywnie
Neutralnie 
Negatywnie
Lubię to!
Super
Ekscytujący 
Ciekawy
Smieszny
Smutny
Wściekły
Przerażony
Szokujący
Wzruszający
Rozczarowany
Zaskoczony
Prawda
Manipulacja
Fake news
Oryginalne źródło ZOBACZ
Dodaj kanał RSS
Musisz być zalogowanym aby zaproponować nowy kanal RSS