W Szkole Podstawowej nr 221 z oddziałami integracyjnymi im. Barbary Bronisławy Czarnowskiej w Warszawie dr Mateusz Dębowski oraz Filip Majewski uczą matematyki w sposób eksperymentalny. Pomysłodawcami tej metody są naukowcy związani z Uniwersytetem Warszawskim – dr Jerzy Bednarczuk i dr hab. Wojciech Guzicki. Matematyki według tego programu zaczyna uczyć się bez rozwiązywania równań.
To nie wszystko, co mamy dla Ciebie w TOK FM Premium. Spróbuj, posłuchaj i skorzystaj z oferty “taniej na zawsze”. Wejdź tutaj, by znaleźć szczegóły >>
– Nasi uczniowie nie są przypadkowi – zapewnił Filip Majewski. Matematyk wyjaśniał, że do takiej klasy trafiają uczniowie, którzy są zainteresowani matematyką i chcą ją zgłębiać na rozszerzonym poziomie. – Jesteśmy przygotowani na to, że nasi uczniowie chcą zrozumieć matematykę lepiej oraz głębiej. I zaufają nam, że nasze mniej typowe pomysły, takie jak zadania tekstowe bez równań, mają sens – wyjaśniał gość Karoliny Głowackiej.
– Chodzi o odwrócenie procesu – dodał dr Mateusz Dębowski. – Chodzi o to, żeby zamiast skupiać się na pisaniu równań algebraicznych, skupić się dokładnie na rzeczach, które są przedstawione w zadaniu. Matematyk podał przykład, że można spróbować rozwiązać zadanie od tyłu albo metodą porównywania, żeby wymusić na uczniach myślenie o zadaniu w sposób logiczny, a nie tylko schematyczny – przekonywał.
Pierwszy krok do innej matematyki
Dr Mateusz Dębowski zaznaczył, że algebra i sposób zapisu też są konieczne w rozwiązywaniu zadań, ale zadania tekstowe bez równań są pierwszym krokiem do innej matematyki.
Zdaniem Filipa Majewskiego w ten sposób dochodzi do wyzwalania kreatywności matematycznej i naukowej. – My tymi zadaniami tekstowymi bez równań pokazujemy dzieciom, że nawet z niewielką wiedzą i z niewielkim poziomem umiejętności, a z bardzo odpowiednim myśleniem dedukcyjnym, kreatywnym i taką poszukiwawczą metodą – czasem zgadywaną, czasem próbą, jak wyciąganie wniosków z obserwacji – dochodzi się do głębszego poziomu naukowego – wyjaśniał nauczyciel. Majewski dodał, że schematy oczywiście też są stosowane w ich metodzie. – Ale jak wiadomo, schematy zawsze się gdzieś kończą, czy to w życiu, czy w nauce. Nie można na nich poprzestać – przekonywał.
Uczniowie nie boją się wyzwań
Majewski zaznaczył, że wprawdzie matematycy prowadzą lekcje w zupełnie inny sposób, nie znaczy to, że korzystają z narzędzi multimedialnych czy innych gadżetów. – Najprostsze rzeczy są czasem najważniejsze – zapewnił. Jesteśmy raczej tradycjonalistami matematyki. Człowiek uczy się poprzez rozwiązywanie zadań i sztuką naszego programu jest to, że zadania są odpowiednio dobrane do tego, czego potrzebują nasi uczniowie. Zadania są dosyć trudne, ale w sposób, który naszych podopiecznych rozwija i odpowiednio kieruje, a nie dołuje – mówił gość TOK FM.
Nauczyciele matematyki chwalili się osiągnięciami swoich uczniów w konkursach matematycznych na szczeblu krajowym, a nawet międzynarodowym. – Konkursy są oczywiście piękną laurką i wisienką na torcie – zapewnił Lipiński. Matematyk podkreślił, że istotnym rezultatem jest to, że szkołę opuszczają bardzo kompetentni uczniowie, którzy mają wyobrażenie o tym, że wiedza stoi otworem. – Wszystkiego da się nauczyć. Nawet rzeczy trudnych. Nasi absolwenci nie boją się wyzwań zarówno matematycznych jak i ogólnie naukowych – podsumował nauczyciel.
Szkoła Podstawowa nr 221 z oddziałami integracyjnymi im. Barbary Bronisławy Czarnowskiej w Warszawie, www.sp221.edu.pl / zakładka: Klasy matematyczne
Zgłoś naruszenie/Błąd
Pozytywnie
Neutralnie 
Negatywnie
Lubię to!
Super
Ekscytujący 
Ciekawy
Smieszny
Smutny
Wściekły
Przerażony
Szokujący
Wzruszający
Rozczarowany
Zaskoczony
Prawda
Manipulacja
Fake news
Oryginalne źródło ZOBACZ
Dodaj kanał RSS
Musisz być zalogowanym aby zaproponować nowy kanal RSS