Strona główna Informacje regionalne Czym skorupka za młodu…

Czym skorupka za młodu…

13 września 2021

A A⁺ A⁺⁺

Nauka angielskiego od 3. roku życia? Czy to w ogóle ma sens? Doświadczenia wielu rodziców dzieci w wieku przedszkolnym raczej nie napawają optymizmem. Maluchy mają problem ze skupieniem uwagi, nudzą się i na dłuższą metę nie przyswajają wielu obcych słówek. Może to jednak nie wina wieku, a metody?

Małe dzieci potrzebują ruchu i aktywizujących zabaw, którym mogą się oddać bez reszty, ponadto dla ich rozwoju ważna jest stymulacja w postaci ciekawych gadżetów, obrazków, dźwięków, które są atrakcyjne dla młodego mózgu, a także… ciągłe powtarzanie. W ten sposób trenują bowiem nie tylko swoją pamięć, zdobywają informacje (w odtwarzanych wiele razy historiach wychwytują za każdym razem nowe szczegóły), ale rozwijają też poczucie bezpieczeństwa i pewności siebie. Fakt, że wiedzą, co się wydarzy, pozwala im się odprężyć i lepiej przetwarzać bodźce. Stąd metody, które zaspokajają te właśnie potrzeby, przynoszą najlepsze efekty i najtrwalszą wiedzę, i dotyczy to również form nauki języków obcych.

Zyskująca na popularności metoda Teddy Eddie wypływa z obserwacji i z rodzicielskiej praktyki. Czerpie m.in. z tradycji opowiadania bajek, czasami po kilkanaście lub kilkadziesiąt razy, łączy naturalne osłuchiwanie się z językiem z oglądaniem barwnych obrazków, elementami przedstawień z podziałem na role (które maluchy uwielbiają odgrywać), wykorzystuje piosenki, rymowane wierszyki i tzw. TPR (total physical response), czyli automatyczne reagowanie całym ciałem (tj. wykonywanie określonych czynności w odpowiedzi na konkretne frazy).

Co jeszcze wyróżnia metodę Teddy Eddie na tle innych form nauki języków obcych? O to pytamy lektorkę i właścicielkę szkoły językowej POP-IN w Otwocku Adrianę Jakubowską.

Dzięki niej dzieci już na pierwszym etapie nauki poznają kilkaset słów, a po przejściu wszystkich 4 poziomów, czyli od 3- do 7-latka, opanowują ich aż 2000! Warto dodać, że dorosły Amerykanin posługuje się na co dzień pulą ok. 5000 słów. Ponadto lektorzy mówią do maluchów przez cały czas po angielsku, pełnymi zdaniami, w naturalny sposób, dzięki czemu z każdą lekcją komunikowanie się w tym języku staje się po prostu normą.

W jaki sposób zorganizowane są zajęcia dla maluchów?

Po pierwsze, ich długość jest odpowiednio zaplanowana przez metodyków. W grupie 2-3-latków odbywają się raz w tygodniu po 40 minut lub dwa razy w tygodniu po 25 minut, w kolejnych rocznikach są zaś wydłużane o 10 minut, zgodnie z rozwijającymi się możliwościami dzieci. Na zajęciach dla najmłodszych początkowo obecni są także rodzice, ale później, kiedy maluchy oswoją się już z nowym miejscem i lektorem, prosimy, aby zaczekali za drzwiami, nie w sali, bo ich obecność często działa rozpraszająco.

Jakie znaczenie ma rozpoczęcie nauki języka obcego w tak młodym wieku?

Odwołam się do metafory: małe dzieci są jak gąbeczki, a język angielski to ocean, w którym je zanurzamy. Jedne wyciągną z niego więcej, inne trochę mniej, bo na początku będą raczej twarde jak pumeksiki. Po pewnym czasie jednak nawet te pumeksiki stają się chłonnymi gąbeczkami.

Im wcześniej wprowadzimy język obcy w życie malucha, tym lepiej, co najmniej z kilku powodów:

u kilkulatka aparat mowy dopiero się rozwija, jest więc znacznie bardziej elastyczny, dzięki czemu łatwiej jest przyswoić odpowiednią intonację (co wpływa także na lepsze rozumienie ze słuchu),
na tym etapie dziecka nie blokuje fakt, że nie wszystko od razu rozumie (bo nie rozumie jeszcze wielu rzeczy, również w swoim języku ojczystym), nie krępują go także ewentualne błędy,
maluch nie ma jeszcze złych skojarzeń z procesem nauki, jest za to stale, naturalnie otwarty na nowe doświadczenia.